PERSPECTIVA TECNOLÓGICA EN LA GERENCIA EDUCATIVA

Hoy en día, dentro del campo educativo los docentes, estudiantes y  comunidad en general, ameritan de una gerencia educativa innovadora, competitiva, con capacidad de respuesta, solución de problemas oportunamente y pertinentes a las necesidades y cambios que implica la educación como fenómeno social por esta razón el propósito del articulo esta orientado a destacar una perspectiva tecnológica en el contexto de la gerencia de instituciones educativas, mediante el abordaje de elementos teóricos- conceptuales sobre el uso de tecnologías de información y comunicación (TICs) por parte de los gerentes educativos, con el objeto de hacer mas eficiente su gestión.

           

Entre las riciales reflexiones se deriva que es necesario desarrollar políticas y acciones educativas orientadas a proveer y condicionar la infraestructura de tecnologías de información y comunicación  y comunicación, pertinentes y adecuadas a las necesidades, características y objetivos de manera integral, tanto para ser utilizados  como herramientas de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como en los procesos de gerencia.

La globalización, un gran impacto en la gerencia de una nueva educación.

 

En la actualidad los procesos administrativos en la educación han tomado una nueva dirección debido a todos los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por la influencia de las TIC’s en concordancia con las exigencias que la ciencia y la tecnología reclaman al inicio de este nuevo milenio. Estos cambios requieren espacios y estrategias educativas que respondan a esta gran necesidad en busca de consolidar nuevos esquemas y nuevas formas de ver el futuro educativo encaminándolo a la preparación del talento humano pues es éste quien determina el crecimiento y la riqueza de un país y el medio más  potente para alcanzar el bienestar individual y colectivo de nuestra sociedad.

Es por esta razón que se requiere un proceso continuo e inacabado de actualización y de influencia tecnológica que nos garantice transformaciones sociales y un buen producto de capital humano capaz de cerrar esa brecha abismal entre esa minoría privilegiada y una mayoría arrastrada por la ignorancia e incapaz de decidir individual ni colectivamente sobre su futuro. Es por esto que se requieren nuevas formas de gestionar, es decir, planificar estratégicamente desde las instituciones educativas y contextualizando en ella las ambiciones del entorno en donde se encuentren enclavadas dichas instituciones.

Las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación están influyendo notoriamente en los procesos de creación y cambio de las corrientes de opinión pública. Objetos tan habituales como la televisión, el móvil y el ordenador, además de la radio, están constantemente transmitiendo mensajes, intentando llevar a su terreno a los oyentes, telespectadores o usuarios de estos medios. A través de mensajes de texto, correos electrónicos, blogs, y otros espacios dentro de internet, las personas se dejan influir sin apenas ser conscientes de ello, afirmando que creen esa versión porque «lo han dicho los medios» o «viene en internet». Estos son la vía de la verdad para muchos de los ciudadanos, sin saber que en ellos también se miente y manipula. Dependiendo de la edad, status social, nivel de educación y estudios, así como de vida, trabajo y costumbres, las TIC tienen un mayor impacto o menos, se da más un tipo de opinión u otra y diferentes formas de cambiarla.

Gerencia Educativa y las Tecnologías de Información y Comunicación TIC

La realidad actual exige la incorporación de elementos que faciliten la actividad gerencial, a fin de mejorar el desempeño profesional. El sector educativo está inmerso en un contexto de cambio y transformaciones, donde la comunicación y los avances tecnológicos fungen como estandartes de la era globalizada

De igual forma el uso de las TIC resultará beneficioso para los hechos pedagógicos porque su hábil guía será aprovechado en la obtención de conocimientos referidos al aspecto formativo. Siendo este aspecto el que sirva de base para justificar esta investigación, tomando en cuenta que la formación del gerente en el uso y manejo de las TIC.

     La gerencia es dirigir, liderizar, negociar, planificar, organizar, coordinar y controlar procesos formativos, capacitación educativas a personas y grupos sociales; así como la administración eficiente y oportuna de recursos y medios tecnológicos con el fin de asegurar el desarrollo de la sociedad del conocimiento y la convivencia en el contexto donde viven, siempre debe desenvolverse con una política de "dirección abierta", a la que describe de la siguiente manera: "La dirección abierta significa confianza en los empleados, comunicación fácil dentro de la empresa, alta moral de los trabajadores y, sobre todo, solidaridad empresarial.

Jean-Paul Sallenave considera fundamental orientarnos hacia una gerencia integral, que consiste en "relacionar todas las fuerzas del manejo de una organización en busca de una mayor competitividad:

       La estrategia: Para saber a dónde vamos y cómo lograrlo.

       La organización: Para llevar a cabo la estrategia eficientemente.

       La cultura: Para dinamizar la organización y animar a su gente."

          Juan Manuel Manes nos trae un concepto sobre lo que denomina gerenciamiento institucional educativo de este modo: "Proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural."

          Los países más industrializados gozan de mejores resultados en sus actividades económicas gracias a la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), las cuales son herramientas que resultan de gran apoyo en el desarrollo de los procesos económicos, políticos y sociales de cualquier sociedad que las utilice, tomando en cuenta que ellas, no sólo se limitan al terreno de la información y de la comunicación, sino que aportan otros beneficios que requieren los ciudadanos. El uso de las Tecnologías Información y Comunicación (TIC) dentro del fenómeno de la globalización ha determinado el punto de partida para la optimización de los procesos gerenciales, produciendo cambios en la estructura organizacional. Esta transformación comunicacional ha impactado en todos los países latinoamericanos, comprobándose que el uso de las TIC genera ventajas y comodidades en la utilización y empleo de la información y comunicación.

En Venezuela, en los últimos diez (10) años se ha manifestado un desarrollo bastante vertiginoso sobre el uso y manejo de las TIC, notándose que ellas han incursionado en todo los ámbitos de la vida diaria. Al respecto, Jaramillo, P. (2005), señala: Un niño de corta edad puede navegar por Internet y está más familiarizado con los cambios tecnológicos que sus padres y docentes, saben más del computador", [Documento en línea]. Lo expresado por la autora es un indicador de que se está viviendo ante una generación integrada a los cambios y transformaciones, es decir, a las nuevas tecnologías, y de allí la necesidad que quienes dirigen la educación, se involucren con esta nueva visión del conocimiento a través de las TIC.

.           En el estado venezolano las Tecnologías de la Información y Comunicación han impulsado la enseñanza de la informática a través de los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (C.B.I.T), donde docentes y comunidades tienen la oportunidad de desarrollar sus habilidades tecnológicas, respetando sus tiempos y ritmos de nociones, privilegiando en ellos sus potencialidades para crear, construir, razonar, pensar y sobre todo tener la oportunidad de conocer los instrumentos necesarios para lograr en ellos el estudios del autoaprendizaje. Al respecto Salinas, J. (2003), señala:

En la perspectiva del aprendizaje la utilización de las TIC, tiene grandes ventajas: interés, motivación, interacción, continúa actividad intelectual, desarrollo de la iniciativa, mayor comunicación entre profesores, alumnos y alumnas, aprendizaje cooperativo alto grado de interdisciplinariedad, alfabetización digital y audiovisual desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, mayor contacto con los estudiantes, actualización profesional,

Tecnología para la Administración Educativa

La gestión y la administración en las tecnologías aplicadas a la educación media superior, se encuentra cobijada bajo la Reforma Integral de la Educación Media Superior (2008), contemplada dentro de las competencias genéricas de la Educación Media Superior, ya que son el medio pertinente para expresar y comunicar mensajes y obtener información, así como para procesarla e interpretarla.

La Reforma Integral de la Educación es un gran reto que afronta el país, ya que requiere de un gran compromiso por parte del personal que labora en el nivel medio superior de educación porque se requiere una preparación constante de frente a las tecnologías, así como de un cambio de actitud que ayude a eliminar paradigmas en el personal, desde el nivel jerárquico mas alto hasta el personal de apoyo. Para que de esta manera se pueda llevar evitar a un mas el rezago que se ha percibido en relación con otros países de América Latina.

Viendo la a institución educativa como una empresa, el personal que ahí laboramos, tenemos la obligación de administrar los recursos tecnológicos con los que se cuentan, y por consiguiente gestionar de acuerdo a las necesidades de los educandos, los recursos, que les provean mayores ventajas al momento de insertarse a la sociedad como un ente productivo, de nada sirve gestionar tecnología de la que no vamos a sacar el máximo provecho.

La gestión tecnológica es el instrumento que vincula el sector productivo y de la investigación-desarrollo en el proceso de innovación tecnológica. Requiere de una preparación conceptual y ejecutiva y se realiza para apoyar los procesos de innovación tecnológica que permiten identificar las necesidades y oportunidades tecnológicas e implica una capacidad de manejo del cambio técnico. Por otra parte, garantiza las actividades de investigación y la transferencia de sus resultados a las entidades productivas. (Muñiz, Valdivia, Heredia, Arias, Maderos, & Domínguez).

Esta gestión tecnológica se lleva a cabo en las instituciones educativas, ya que la creación, desarrollo, transferencia y uso de la tecnología, son procesos que también se llevan a cabo en educación, ya que no se puede permanecer estáticos ante los cambios constantes que se requieren al evolucionar la sociedad y los requerimientos laborales

CUÁL ES EL ROL QUE JUEGAN LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROBLEMA O LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

La integración de las TIC en la educación parece ser un tema necesario para los educadores y administradores de educación en el mundo. Sin embargo, si los profesores no pueden hacer un buen uso de las herramientas TIC, el dinero y el tiempo dedicado a las TIC va a ser un desperdicio. Además, si el presupuesto educativo se limita, la búsqueda de una solución rentable y una herramienta de alto rendimiento de las TIC puede ser la primera prioridad.

Entonces, ¿cómo empezar a usar las TIC en la educación con el visualizador/cámara de documentos? No es necesario perder el tiempo aprendiendo a usar un visualizador porque es muy fácil de operar. Y, usted puede incluso utilizarlo sin un PC, que es interesante para su presupuesto. Por favor, recuerde este punto: simple es mejor! Las herramientas de las TIC para educación no son para hacer a los educadores de las TIC los propios maestros, pero para hacer que los educadores creen un ambiente de aprendizaje más eficaz a través de las TIC.

         El problema del desarrollo de la Creatividad en tales condiciones reviste una importancia trascendental para la Educación, si tenemos en cuenta que vivimos en una sociedad caracterizada como "sociedad del conocimiento", que exige el desarrollo de competencias para el empleo creativo de las TIC, lo que implica enseñar a pensar y actuar creadoramente en el proceso de incorporación del conocimiento tecnológico, su aplicación y la transformación de sus recursos en la búsqueda y aplicación de soluciones a los problemas la vida cotidiana. Por otra parte, el desarrollo de las potencialidades humanas, la inteligencia, la creatividad y el talento, aún sigue siendo uno de los grandes problemas globales relativos a la Educación.

        El impacto que tienen cada vez más las TIC en todos los ámbitos de la vida social, ha dado lugar a la aparición de un nuevo enfoque en el estudio de la Creatividad, que cada día se enriquece como resultado de las investigaciones científicas que desde ópticas disímiles se desarrollan hoy, dando lugar a nuevas concepciones, definiciones y estrategias relacionadas con la Creatividad y su educación a través del empleo de estas tecnologías. No obstante, el propio desarrollo vertiginoso de la Tecnología en todos campos, deja abierta una perspectiva a nuevas investigaciones en esta dirección.

        Para las instituciones educacionales, en particular para las de Educación Superior, la estimulación de la Creatividad mediante el empleo de las TIC se ha convertido en un objetivo de primer orden, debido a los cambios vertiginosos que han caracterizado a la época moderna y a los cuales se tendrá que enfrentar el profesional que en ellas se forma, unido al desarrollo científico y tecnológico, que se universaliza. Todo ello plantea exigencias elevadas a las ciencias y por consiguiente al hombre como creador del desarrollo histórico, social y cultural. Urge entonces crear las condiciones para formar profesionales competentes, capaces de cumplir con efectividad su encargo social.

         ¿Cómo en Venezuela  se ha incorporado la tecnología en la gerencia educativa, para ello revise las páginas de Conicit, Ministerio de Educación y del Ministerio de Ciencias y Tecnología?

Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación, las instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen conocimientos científicos y tecnológicos y procesos de innovación, y las personas que se dediquen a la planificación, administración, ejecución y aplicación de actividades que posibiliten la vinculación efectiva entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. A tal efecto, forman parte del Sistema:

El Ministerio de Ciencia y Tecnología, sus organismos adscritos y las entidades tuteladas por éstos, o aquéllas en las que tengan participación:

1.    Las instituciones de educación superior y de formación técnica, academias nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y centros de investigación y desarrollo, tanto público como privado.

2.    Los demás organismos públicos y privados que se dediquen al desarrollo, organización, procesamiento, tecnología e información.

3.    Los organismos del sector privado, empresas, proveedores de servicios, insumos y bienes de capital, redes de información y asistencia que sean incorporados al Sistema.

4.    Las personas que a título individual o colectivo, realicen actividades de ciencia, tecnología e innovación.
 

   PAPEL DEL CONICIT Y SU UNIDAD DE TRASFERENCIA TECNOLOGICA IVIC

       El CONICIT:

Busca  traducir  las demandas  de los usuarios del conocimiento en acciones que le permitan financiar mediantes incentivos-actividades que permitan evaluar el desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas en los diferentes actores; llámense empresas, centros de investigación y calificarlos para ser sujetos de financiamiento nacional o extranjero externo. En lo que es la gestión técnica de la información en ciencia, tecnología e innovación, manejar toda la información de proyectos, donde está, quién está gestionando, cuál es el nivel de desarrollo de las investigaciones.

También la asesoría técnica especializada en diferentes temas de conocimiento, hacia todos los actores del sistema. Se convierte en un ente técnico que facilita los dos grandes logros que tiene el sistema de ciencia y tecnología e innovación que son el conocimiento y el financiamiento.

"Toca a los maestros hacer conocer a los niños el valor del trabajo, para que sepan apreciar el valor de las cosas."

Simón Rodríguez

Docentes Aventureros:

      Alzuru Nery

      Alvarado  Neris

      Castro Mileidy

      González Antonio.